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Ciclo Avanzado:
Más allá del conocimiento: el género como cultura, no como obligación
Hay una brecha que ninguna norma cierra por sí sola: la que existe entre saber que el enfoque de género es obligatorio y haberlo incorporado de verdad —en la manera de hablar, en la cultura del despacho, en la mirada que cada operadora y operador lleva consigo cuando llega a la audiencia.
El Ciclo Avanzado trabaja precisamente ahí.
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El Ciclo Avanzado trabaja precisamente ahí.
Acerca de este ciclo
Compuesto por cuatro cursos virtuales autónomos que suman 140 horas de formación, este ciclo opera en el nivel más profundo de la transformación judicial: el lenguaje como herramienta de reconocimiento o invisibilización de derechos; la autoconciencia frente a los prejuicios y resistencias que persisten incluso después de la formación; la cultura organizacional de los despachos como espacio donde se reproducen —o se interrumpen— las desigualdades; y la capacidad de formar a otras personas en género, no como transmisión de contenidos, sino como pedagogía transformadora.
Si los ciclos anteriores construyeron el conocimiento y la destreza práctica, el Ciclo Avanzado apunta a lo que los sostiene y los hace duraderos: personas judiciales conscientes de sí mismas, instituciones que se autoevalúan y mejoran, y formadoras y formadores capaces de multiplicar el cambio.
Este es el ciclo donde la perspectiva de género deja de ser una competencia adquirida para convertirse en una manera de ejercer la justicia.
Contenidos temáticos
11
Curso 11: Lenguaje inclusivo y no sexista en el ámbito judicial
OBJETIVOS
Comprender el papel del lenguaje en el ámbito judicial como herramienta de reconocimiento o invisibilización de las personas y sus derechos, promoviendo el uso de una comunicación clara, respetuosa y diligente en las actuaciones internas y externas del sistema de justicia.
CONTENIDOS
El poder de nombrar y las palabras como mecanismo de visibilización; el derecho como fenómeno comunicacional y el derecho a comprender (lenguaje claro); justicia simbólica y dignificación del ser humano mediante el respeto por el nombre identitario y los pronombres; efectos emocionales y simbólicos del lenguaje (positivos y negativos); y la aplicación del lenguaje asertivo en las etapas procesales (inicio, desarrollo, fallo) y en comunicaciones externas.
12
Curso 12: Autoconciencia y transformación personal: respeto por las diferencias y autocuidado
OBJETIVOS
Integrar en la toma de decisiones judiciales el reconocimiento de prejuicios personales, resistencias institucionales y desigualdades estructurales que afectan el ejercicio de los derechos, fortaleciendo la actuación judicial consciente de las vulnerabilidades humanas.
CONTENIDOS
Análisis ético y moral de por qué los prejuicios sobre género generan resistencia; autorreconocimiento como sujeto de derechos; encuentro con la otredad, eliminación de roles rígidos y fomento de relaciones respetuosas; impacto de las violencias propias y ajenas en el ámbito laboral y personal (quien juzga siempre será persona); y tránsito del cambio personal al cambio cultural, incluyendo la incorporación de nuevas masculinidades.
13
Curso 13: Cultura organizacional y cambio institucional: transformación de prácticas y dinámicas con enfoque de género
OBJETIVOS
Analizar las dinámicas culturales y organizacionales presentes en los despachos judiciales para reconocer prácticas que reproducen discriminación o violencias basadas en género y diseñar estrategias que promuevan relaciones laborales más igualitarias.
CONTENIDOS
Construcción de una cultura con enfoque de género (creencias, valores y normas sociales compartidas); realidades institucionales (techo de cristal, piso pegajoso, paridad vs. equidad); observación y análisis del clima actual en el despacho (comportamientos, tensiones, jerarquías); transformación de la conciencia más allá de la obligación normativa; y desarrollo de liderazgo transformador para superar resistencias, tensiones y emociones en los equipos de trabajo.
14
Curso 14: De enseñar contenidos de género a formar pedagógicamente en género
OBJETIVOS
Construir un diálogo de saberes que permita integrar los aportes de las pedagogías feministas, las metodologías de educación para personas adultas y el análisis crítico de las prácticas judiciales, para el fortalecimiento de procesos formativos que promuevan la incorporación efectiva de la perspectiva de género.
CONTENIDOS
Fundamentos de la pedagogía con enfoque de género y pedagogías feministas; deconstrucción de relaciones hegemónicas y la autoridad tradicional docente; análisis de las contra-pedagogías de la crueldad de género (aplicadas a la práctica judicial); principios del aprendizaje adulto (necesidad de saber, experiencia, aplicación inmediata); metodologías de aprendizaje transformativo (desde la experiencia concreta hasta la experimentación activa); y reflexiones finales sobre el rol, responsabilidades y estrategias específicas de quien asume la labor de formador/a en la Rama Judicial.
Metodología y duración
Duración estimada: 140 horas
Metodología: Virtual 100%
Certificación: Digital